«Если ты дашь человеку рыбу, ты накормишь его только один раз. Если ты научишь ловить её, он всегда сможет себя прокормить» — гласит народная мудрость. Это касается всего. Даже высшего образования. Зачёты, экзамены, курсовые – это, конечно, важно. Но главное — то, что человек умеет сам, на практике, своей головой и своими руками. Я мечтала стать журналистом. И, конечно, когда поступала в вуз, хотела, чтобы меня научили быть им. Но мои ожидания не оправдались.

Мы – будущие журналисты, студенты 4 курса Петрозаводского госуниверситета. Пишем о том, то нас волнует больше всего. Сейчас это наша профессия. После четырех лет обучения мы по-прежнему задаемся вопросом «Как стать журналистом»? Попробуем выяснить, нужно ли на самом деле специальное образование для работы в СМИ, как студенты-журналисты оценивают уровень профессиональной подготовки в ПетрГУ и что делать тому, кто чувствует, что журналист – это его призвание. Мы говорим с опытными журналистами, с начинающими корреспондентами, анализируем карельский рынок СМИ. А начнем с личной истории одного из нас.

Съёмки, встречи с известными карельскими журналистами, интервью, репортажи…Начинающий корреспондент Наталья Лисицкая – раздавалось у меня в голове. В ту июньскую ночь 2013 года, понимая, что все экзамены позади, а впереди самое волнительное и непредсказуемое задание, творческий конкурс – мечтала, как поступлю и начну карабкаться к самой вершине по высокому айсбергу под названием «Журналистика». Конечно, путь этот сложен, но чтобы настолько, я не могла предположить. Сразу скажу, что благодарна всем педагогам, с которыми работала и продолжаю это делать. И этим текстом не хочу кого-то обидеть. Это камень не в их огород. Нет. Это попытка порассуждать о том, чего ждёт студент от высшего образования на отделении «Журналистика».

Дело не в успеваемости, нагрузке, сложности предметов или ещё чём-то. Здесь парадокс в том, что на отделении «Журналистика» самой журналистики, получается, почти и нет…

Другая реальность

У меня за плечами два года в школе детской журналистики. Опыт небольшой. Но фундамент теоретических знаний в моей голове был заложен. Мы проходили и систему жанров, и конвергенцию СМИ, и даже публиковались на всевозможных порталах. И моё поступление на отделение «Журналистика» обещало дать мне всё, чтобы из меня вырос настоящий профессионал. Искренне в это верила. И вот в свои 17 лет стою с небольшим чемоданчиком уже изученного материала и думаю, сейчас его дополню, положу туда новые знания, закреплю то, что есть. А главное – мой небольшой чемоданчик превратится в огромный багаж, который смогу использовать. Но, реальность оказалось другой.

Предметов по моей специальности за 4 года было раз, два и обчёлся. Бывали семестры, когда пар по журналистике не было вообще. Сборная солянка из литератур, языков, приправленных каким-то странным соусом из абсолютно непонятных, на мой взгляд, ненужных, предметов. Почему в этот суп забыли добавить журналистику?

Конечно, кто-то сейчас подумает, что языки, литературы – как без них журналисту-то быть? Надо расширять свой кругозор. Я не спорю. Да, для меня многие пары были очень интересными, познавательными, нужными. Но суть в том, что, если бы я хотела глубоко изучать гуманитарные науки, то, конечно, поступила бы на классическую филологию, например, а не на журналистику.

В Карелии Петрозаводский государственный университет – единственный вуз, где можно получить высшее образование по журналистике. То есть такая ответственность за тех, кто потом выходит из стен учебного заведения. За четыре года мы пробежались быстренько по таким предметам, как система жанров, история детской журналистики и всей журналистики в целом, повторили теорию, поговорили о психологии журналистики, пару раз позанимались видеосъёмкой и даже один раз написали сценарий собственного спецрепортажа. Как можно изучить основы рекламы за три занятия? Пройти за месяц основы съёмки и операторской работы? Не иметь ни одного предмета по технике речи? Какой после этого выйдет «универсальный журналист-профессионал»?

Про практику

Как говорится, от теории перейдём к практике, которая, собственно, была очень скудной. Практиковаться писать тексты? Зачем? Мы над этим не работали.

Техника речи. Для меня – это самый больной вопрос. Столкнулась я с этой проблемой во время практики на ТВ. Когда поняла, что абсолютно не умею говорить. Честно, я до сих пор не понимаю, как можно не затрагивать этот вопрос. Что такое редукция гласных и согласных на практике? Я узнала это только после спецкурсов, за которые, естественно, платила из своего кармана. Работа над голосом и вычиткой текста у нас полностью отсутствует. Не было встреч и мастер-классов с журналистами.

Что касается летней практики — на первом курсе мы работали в печатных изданиях. Это было ужасно. Мало того, что редактору было плевать на то, есть мы или нет. Так ведь работу, которая была проделана, никто не оценил — «плохо» ли, «хорошо» ли – неважно. Хоть как-то. Некоторые материалы даже не были опубликованы. Причины, правда, никто не объяснял. Редактор не отвечал на сообщения – в общем, полностью игнорировал практикантов. С одной стороны, можно понять — занятость редакции, нагрузка… Но, тогда зачем вообще брать первокурсников? Мы пришли учиться, а чувство было, будто от нас хотели скорее избавиться.

В общем, мои ожидания не оправдались. Может быть, это какой-то юношеский максимализм, но на данный момент я не удовлетворена, с какими знаниями вуз выпускает будущих журналистов. Я выбрала непростую профессию, в ней немало негатива. Но зачем начинать с него прямо с учёбы? Может быть, по этой причине так мало выпускников, остающихся верными своей профессии. В нашей группе из 10 человек только половина собирается продолжать работать по профессии. Из предыдущего выпуска журналистом стала одна студентка.

Наталья Лисицкая